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Ejercicio práctico del cálculo del área de un prisma.

Área de un polígono regular

El prisma. Definición, partes, tipos, área, volumen y ejemplos prácticos.

correo electronico y redes sociales

 

CORREO ELECTRÓNICO

DEFINNICIÓN

Correo electrónico (en inglés: e-mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes (también denominados mensajes electrónicos o cartas digitales) mediante sistemas de comunicación electrónica. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales dependiendo del sistema que se use.

 

TIPOS

Los correos electrónicos se pueden clasificar de acuerdo a las necesidades o al tipo de usuario, es decir si el usuario no tiene acceso por medio de un proveedor de servicio puede crear su cuenta o correo a través de los correos gratuitos. Pero si el usuario tiene acceso a Internet por medio de un ISP, el mismo proveedor le proporcionará una cuenta de correo.

Los correos gratuitos también lo usan muchas personas para tener su correo electrónico personal, ya que en muchas empresas que tienen acceso a Internet por medio de un ISP, le proporcionan al empleado una cuenta de usuario. Existen muchos sitios Web, que permiten que los usuarios creen su correo electrónico de manera gratuita. Los sitios más conocidos para crear correos gratuitos tenemos:

www.gmail.com: webmail, POP3 e IMAP
www.hotmail.com
www.yahoo.com: webmail y POP3 con publicidad
www.latinmail.com
www.starmedia.com

Outlook.com: webmail y POP3

Los servicios de correo de pago los suelen dar las compañías de acceso a Internet o los registradores de dominios.

También hay servicios especiales, como Mailinator, que ofrece cuentas de correo temporales (caducan en poco tiempo) pero que no necesitan registro.

 

USOS DEL CORREO ELÉCTRONICO

¿Para qué sirve el correo electrónico?

Es posible enviar cualquier tipo de archivo por correo electrónico (textos, imágenes, enlaces URL, y videos), sin embargo, hay que tener cuidado pues el servidor puede tener un límite de tamaño por correo electrónico (por ejemplo, algunos servidores no aceptan mensajes que contengan varios MB).

 

En muchos aspectos, el correo electrónico o e-mail (electronic mail) es similar al correo postal. Al igual que éste se utiliza para enviar cartas u otra información a gente conocida.

Sin embargo, el correo electrónico, en lugar de ser repartido a domicilio por un servicio postal (o sea se: cartero), el correo electrónico se envía a través de una red de ordenadores al ordenador que utiliza la persona a quien va dirigido.

El correo electrónico se emplea mayormente para los mismos propósitos que el correo postal, excepto que no se puede utilizar para enviar objetos físicos. Incluso es mejor que el correo postal: si éste invierte días en llegar a su destino, el correo electrónico sólo requiere segundos o minutos

El uso del correo electrónico

Cuando se abre un software de correo electrónico (el que usted utiliza para leer sus mensajes), aparece un cierto número de ventanas (o cuadros… según el software). Los nombres varían de un software al otro:

·         Entrante, Bandeja de entrada: Es aquí donde se reciben los correos electrónicos.

·         Bandeja de salida, Enviados: Estas son copias de los mensajes que se han enviado.

·         Eliminados, Basura: Esta es la papelera, es decir, donde quedan los archivos eliminados.

·         Carpetas: Estas son las carpetas donde en las que se pueden archivar correos electrónicos

Como, con toda seguridad, alguna vez has escrito cartas, te será facil entender el correo electrónico pensando en las similaridades que tiene con el correo postal.

En efecto, cuando tienes intención de escribir a alguien conocido, para comunicarle alguna cosa, el proceso que sigues es tan simple como:

1. Escribir la carta en un papel.
2. Poner su nombre y dirección en un sobre.
3. Introducir la carta en el sobre y meter ésta con sus sellos en un buzón.

Utilizar el correo electrónico es igual de simple, y supone exactamente los mismos tres pasos:

1. Escribir el texto del mensaje electrónico en un ordenador.
2. Incluir la dirección de correo electrónica de la persona a quien va dirigido.
3. Y… enviar tu mensaje

 

Para hacer buen uso del correo electrónico, se recomiendan las siguientes prácticas:

1.      Guardar los mensajes en el disco duro regularmente,

2.      borrar los archivos que innecesariamente ocupen espacio en el servidor,

3.      respetar la Etiqueta de la red,

4.      no enviar publicidad,

5.      al responder, hacer referencia en las primeras líneas al mensaje original que aparece en el cuerpo del mensaje,

6.      evitar regresar el mensaje en su totalidad,

7.      utilizar emoticonos .

 

FUNCIONAMIENTO

El funcionamiento del correo electrónico es similar al del correo postal. Ambos permiten enviar y recibir mensajes, que llegan a destino gracias a la existencia de una dirección. El correo electrónico también tiene sus propios buzones: son los servidores que guardan temporalmente los mensajes hasta que el destinatario los revisa. Cuando una persona decide escribir un correo electrónico, su programa (o correo web) le pedirá como mínimo tres cosas:

• Destinatario: una o varias direcciones de correo a las que ha de llegar el mensaje
• Asunto: una descripción corta que verá la persona que lo reciba antes de abrir el correo
• El propio mensaje. Puede ser sólo texto, o incluir formato, y no hay límite de tamaño

Además, se suele dar la opción de incluir archivos adjuntos al mensaje. Esto permite traspasar datos informáticos de cualquier tipo mediante el correo electrónico.

Para especificar el destinatario del mensaje, se escribe su dirección de correo en el campo llamado Para dentro de la interfaz. Si el destino son varias personas, normalmente se puede usar una lista con todas las direcciones, separadas por comas o punto y coma.

Además del campo Para existen los campos CC y CCO, que son opcionales y sirven para hacer llegar copias del mensaje a otras personas:

• Campo CC (Copia de Carbón): quienes estén en esta lista recibirán también el mensaje, pero verán que no va dirigido a ellos, sino a quien esté puesto en el campo Para. Como el campo CC lo ven todos los que reciben el mensaje, tanto el destinatario principal como los del campo CC pueden ver la lista completa.
• Campo CCO (Copia de Carbón Oculta): una variante del CC, que hace que los destinatarios reciban el mensaje sin aparecer en ninguna lista. Por tanto, el campo CCO nunca lo ve ningún destinatario.

Un ejemplo: Ana escribe un correo electrónico a Beatriz (su profesora), para enviarle un trabajo. Sus compañeros de grupo, Carlos y David, quieren recibir una copia del mensaje como comprobante de que se ha enviado correctamente, así que les incluye en el campo CC. Por último, sabe que a su hermano Esteban también le gustaría ver este trabajo aunque no forma parte del grupo, así que le incluye en el campo CCO para que reciba una copia sin que los demás se enteren.

Entonces:

• Beatriz recibe el mensaje dirigido a ella (sale en el campo Para), y ve que Carlos y David también lo han recibido
• Carlos recibe un mensaje que no va dirigido a él, pero ve que aparece en el campo CC, y por eso lo recibe. En el campo Para sigue viendo a Beatriz
• David, igual que Carlos, ya que estaban en la misma lista (CC)
• Esteban recibe el correo de Ana, que está dirigido a Beatriz. Ve que Carlos y David también lo han recibido (ya que salen en el CC), pero no se puede ver a él mismo en ninguna lista, cosa que le extraña. Al final, supone que es que Ana le incluyó en el campo CCO.

• Campo Reply-To (responder) Dirección dónde el emisor quiere que se le conteste. Muy útil si el emisor dispone de varias cuentas.

• Campo Date (fecha, y hora, del mensaje). Fecha y hora de cuando se envió el mensaje. Si el sistema que envía el mensaje tiene la fecha y/u hora equivocadas, puede generar confusión.

Otros campos, menos importantes son:

• Sender: Sistema o persona que lo envía
• Received: Lista de los MTA que lo transportaron
• Message-Id: Número único para referencia
• In-Reply-to: Id. del mensaje que se contesta
• References: Otros Id del mensaje
• Keywords: Palabras claves de usuario
• X-Usuario: Definibles por el usuario

Encabezado de un correo electrónico.

La cabecera del mensaje normalmente, se muestra resumida. Para ver todos los detalles bastará con expandir, mediante la opción oportuna, dicha cabecera.

 

Por pasos:

1. Ana escribe el correo en su programa cliente de correo electrónico. Al darle a Enviar, el programa contacta con el servidor de correo usado por Ana (en este caso, smtp.a.org). Se comunica usando un lenguaje conocido como protocolo SMTP. Le transfiere el correo, y le da la orden de enviarlo.
2. El servidor SMTP ve que ha de entregar un correo a alguien del dominio b.com, pero no sabe con qué ordenador tiene que contactar. Por eso consulta a su servidor DNS (usando el protocolo DNS), y le pregunta quién es el encargado de gestionar el correo del dominio b.com. Técnicamente, le está preguntando el registro MX asociado a ese dominio.
3. Como respuesta a esta petición, el servidor DNS contesta con el nombre de dominio del servidor de correo de Bea. En este caso es mx.b.com; es un ordenador gestionado por el proveedor de Internet de Bea.
4. El servidor SMTP (smtp.a.org) ya puede contactar con mx.b.com y transferirle el mensaje, que quedará guardado en este ordenador. Se usa otra vez el protocolo SMTP.
5. Más adelante (quizás días después), Bea aprieta el botón "Recibir nuevo correo" en su programa cliente de correo. Esto empieza una conexión, mediante el protocolo POP3 o IMAP, al ordenador que está guardando los correos nuevos que le han llegado. Este ordenador (pop3.b.com) es el mismo que el del paso anterior (mx.b.com), ya que se encarga tanto de recibir correos del exterior como de entregárselos a sus usuarios. En el esquema, Bea recibe el mensaje de Ana mediante el protocolo POP3.

Ésta es la secuencia básica, pero pueden darse varios casos especiales:

• Si ambas personas están en la misma red (una Intranet de una empresa, por ejemplo), entonces no se pasa por Internet. También es posible que el servidor de correo de Ana y el de Bea sean el mismo ordenador.
• Ana podría tener instalado un servidor SMTP en su ordenador, de forma que el paso 1 se haría en su mismo ordenador. De la misma forma, Bea podría tener su servidor de correo en el propio ordenador.
• Una persona puede no usar un programa de correo electrónico, sino un webmail. El proceso es casi el mismo, pero se usan conexiones HTTP para acceder al correo de cada usuario en vez de usar SMTP o IMAP/POP3.
• Normalmente existe más de un servidor de correo (MX) disponible, para que aunque uno falle, se siga pudiendo recibir correo.

Si el usuario quiere puede almacenar los mensajes que envía, bien de forma automática (con la opción correspondiente), bien sólo para los mensajes que así lo desee. Estos mensajes quedan guardados en la carpeta "Enviados".

Recepción

Cuando una persona recibe un mensaje de correo electrónico puede verse en la bandeja de entrada un resumen de él:

• Remitente (o De o De: o From o From: -en inglés-): esta casilla indica quién envía el mensaje. Puede aparecer el nombre de la persona o entidad que nos lo envía (o su apodo o lo que desee el remitente). Si quien envía el mensaje no ha configurado su programa o correo web al respecto aparecerá su dirección de correo electrónico.
• Asunto: en este campo se ve el tema que trata el mensaje (o lo que el remitente de él desee). Si quien envía el mensaje ha dejado esta casilla en blanco se lee [ninguno] o [sin asunto]
• Si el mensaje es una respuesta el asunto suele empezar por RE: o Re: (abreviatura de responder o reply -en inglés-, seguida de dos puntos). Aunque según de dónde proceda el mensaje pueden aparecer An: (del alemán antwort), Sv: (del sueco svar), etc.
• Cuando el mensaje procede de un reenvío el asunto suele comenzar por RV: (abreviatura de reenviar) o Fwd: (del inglés forward), aunque a veces empieza por Rm: (abreviatura de remitir)
• Fecha: esta casilla indica cuándo fue enviado el mensaje o cuándo ha llegado a la bandeja de entrada del receptor. Puede haber dos casillas que sustituyan a este campo, una para indicar la fecha y hora de expedición del mensaje y otra para expresar el momento de su recepción.

Además pueden aparecer otras casillas como:

• Tamaño: indica el espacio que ocupa el mensaje y, en su caso, fichero(s) adjunto(s)
• Destinatarios (o Para o Para: o To o To: -en inglés-): muestra a quiénes se envió el mensaje
• Datos adjuntos: si aparece una marca (habitualmente un clip) significa que el mensaje viene con uno o varios ficheros anexos
• Prioridad: expresa la importancia o urgencia del mensaje según el remitente (alta -se suele indicar con un signo de exclamación-, normal -no suele llevar marca alguna- o baja -suele indicarse con una flecha apuntando para abajo-)
• Marca (de seguimiento): si está activada (p.e. mostrando una bandera) indica que hay que tener en cuenta este mensaje (previamente lo ha marcado la persona que lo ha recibido)
• Inspeccionar u omitir: pinchando en esta casilla se puede marcar el mensaje para inspeccionarlo (suelen aparecer unas gafas en la casilla y ponerse de color llamativo -normalmente rojo- las letras de los demás campos). Pinchando otra vez se puede marcar para omitirlo (suele aparecer el símbolo de "prohibido el paso" en este campo y ponerse en un tono suave -normalmente gris- las letras de las demás casillas). Pinchando una vez más volvemos a dejar el mensaje sin ninguna de las dos marcas mencionadas
• Cuenta: Si utilizamos un cliente de correo electrónico configurado con varias cuentas de correo esta casilla indica a cuál de ellas ha llegado el mensaje en cuestión
• Primeras palabras del (cuerpo del) mensaje

Los mensajes recibidos pero sin haber sido leídos aún suelen mostrar su resumen en negrita. Después de su lectura figuran con letra normal. A veces si seleccionamos estos mensajes sin abrirlos podemos ver abajo una previsualización de su contenido.

Si el destinatario desea leer el mensaje tiene que abrirlo (normalmente haciendo (doble) clic sobre el contenido de su asunto con el puntero del ratón). Entonces el receptor puede ver un encabezado arriba seguido por el cuerpo del mensaje. En la cabecera del mensaje aparecen varias o todas las casillas arriba mencionadas (salvo las primeras palabras del cuerpo del mensaje). Los ficheros adjuntos, si existen, pueden aparecer en el encabezado o debajo del cuerpo del mensaje.

Una vez que el destinatario ha recibido (y, normalmente, leído) el mensaje puede hacer varias cosas con él. Normalmente los sistemas de correo (tanto programas como correo web) ofrecen opciones como:

• Responder: escribir un mensaje a la persona que ha mandado el correo (que es sólo una). Existe la variante Responder a todos, que pone como destinatarios tanto al que lo envía como a quienes estaban en el campo CC
• Reenviar (o remitir): pasar este correo a una tercera persona, que verá quién era el origen y destinatario original, junto con el cuerpo del mensaje. De forma opcional se puede añadir más texto al mensaje o borrar los encabezados e incluso el cuerpo (o parte de él) de anteriores envíos del mensaje.
• Marcar como correo no deseado (spam): separar el correo y esconderlo para que no moleste, de paso instruyendo al programa para que intente detectar mejor mensajes parecidos a éste. Se usa para evitar la publicidad no solicitada.
• Archivar: guardar el mensaje en el ordenador, pero sin borrarlo, de forma que se pueda consultar más adelante. Esta opción no está en forma explícita, ya que estos programas guardan los mensajes automáticamente.
• Borrar: Se envía el mensaje a una carpeta Elementos eliminados que puede ser vaciada posteriormente.
• Mover a carpeta o Añadir etiquetas: algunos sistemas permiten catalogar los mensajes en distintos apartados según el tema del que traten. Otros permiten añadir marcas definidas por el usuario (ej: "trabajo", "casa", etc.).

 

CARACTERÍSTICAS DE UN CORREO ELECTRÓNICO

El correo electrónico, también llamado e-mail, es un mensaje, carta o información que se manda de una computadora a otra. Es uno de los servicios que ofrece Internet.

Sus principales características son:

1.      Es rápido y económico. El envío a cualquier parte del mundo tarda unos segundos en ser recibido, además cuesta lo mismo enviar un mensaje de tres líneas que uno de mil y, el precio es el mismo sin importar el destino.

2.      Permite trabajar directamente con la información recibida utilizando, por ejemplo, un procesador de textos, una hoja de cálculo o el programa que sea necesario, cosa que no ocurre con el correo tradicional o el fax. Es decir, cualquier mensaje se puede modificar, reutilizar, imprimir, etc.

3.      Puede enviar o recibir mucha información, ya que se pueden mandar archivos que contengan libros, revistas, datos.

4.      Es multimedia ya que se pueden incorporar imágenes y sonido a los mensajes.

5.      Permite enviar mensajes a grupos de personas utilizando las listas de correo.

6.      No utiliza papel.

7.      Puede consultarse en cualquier lugar del mundo.

8.      Es muy fácil de usar.

 

COMO CREARLOS

Existen varias opciones gratuitas para abrir una cuenta de correo electrónico. Por ejemplo: Hotmail, Gmail, Yahoo, etc. Los pasos a completar son muy similares para cualquiera de estos servicios, por lo que utilizaremos como referencia de imágenes la creación de una cuenta de Gmail Estos son los pasos:

Tres pasos sencillos…

Entra a la página:

Escribe en la barra de tu navegador la dirección del servicio de correo que hayas elegido (www.Gmail.com). Luego, busca la opción “Crear una cuenta” o “Regístrate” y haz clic en ella. Es de vital importancia recordar tanto tu dirección de correo como la contraseña que usas para entrar en él. Por lo tanto, es recomendable anotar esta información en papel. No podrás abrir tu correo electrónico si te falta alguno de estos datos.

Regístrate:

Al hacer click en “Create an Account” se dirigirá la ventana de registro, donde puedes elegir como idioma Español, en esta ventana tendrás que ingresar tu información personal como nombre, apellido, año de nacimiento, país, etc. Al momento de elegir la dirección de correo electrónico es conveniente que tu nombre figure en él. Si la intención es abrir una cuenta de correo por motivos laborales, es recomendable que tu nombre completo figure y evitar apodos o datos informales. Ten especial cuidado al ingresar tu contraseña. Asegúrate de combinar letras y números al momento de elegirla, esto hará que sea más segura.

Disfruta de tu nuevo correo:

La opción de “Pregunta se Seguridad” es muy importante pues te servirá en el futuro. Si olvidas la contraseña podrás usar la respuesta secreta para que comprueben tu identidad como dueño de la cuenta. Algunos servicios permiten que ingreses otra cuenta de correo que poseas. Esta dirección se utilizará para autenticar tu cuenta en caso de que surja algún problema u olvides tu contraseña. Una vez terminada esta operación haz clic en “Acepto” y tendrás habilitada tu cuenta de correo.

 

 

 

Para crear una cuenta de correo Hotmail, sigue estos pasos:
*Entra a Windows Live y haz clic en el botón Registrarse
*En la ficha para crear tu Windows Live ID:
**Ingresa el correo que te gustaría tener (por ejemplo: luis_2011xx@hotmail.com) y comprueba si está disponible. Puedes elegir entre tener una cuenta hotmail.com y live.com haciendo clic en la flechita hacia abajo.
**Crea una contraseña
**Luego ingresa tu nombre, apellido, país, código postal, etc.
**Elige entre la opción de dejar un correo alternativo o elegir una pregunta secreta para recuperar tu contraseña en caso de que la olvides y no puedas ingresar a tu cuenta, esto es muy importante.
*Finalmente, haz clic en el botón Acepto en la parte inferior de la página y listo!

 

Una cuenta en Outlook

El correo electrónico de Outlook (anteriormente Hotmail) es ya, con más de 270 millones de usuarios, uno de los servicios gratuitos más utilizados en todo el mundo. Te recomendamos consultar nuestro artículo Cómo crear una cuenta de correo electrónico Outlook para conocer al detalle los pasos a seguir.

Tendrás que dirigirte a www.outlook.com y hacer clic en 'Regístrate ahora' y rellenar el formulario en blanco con los datos de seguridad requeridos para crear una cuenta de correo electrónico como, por ejemplo, la dirección que deseas escoger y la contraseña. Una vez completado, selecciona 'Acepto', teniendo en cuenta que esta acción significará que estás conforme con el Contrato de servicios de Microsoft y la declaración de privacidad.

Ya tienes creada tu cuenta de correo Outlook, ya puedes dirigirte a 'Bandeja de Entrada' y comenzar a leer y a redactar mensajes.

Crear una cuenta de Yahoo

El proceso para crear una cuenta en Yahoo es similar; dírigite a la página de Yahoo y haz clic en Correo. Seguidamente ves abajo, a Crear una cuenta nueva. Se te abrirá una nueva pantalla donde deberás rellenar el formulario con los datos requeridos y la contraseña. En este caso, Yahoo te facilita diversas opciones por si olvidas la contraseña: otra dirección de correo electrónica (opcional) y dos preguntas de seguridad.

Una vez completado, selecciona 'Crear mi cuenta', teniendo en cuenta que esta acción significará que estás conforme con el Contrato de servicios de Yahoo y la declaración de privacidad. Desde este momento ya tienes tu cuenta de correo de Yahoo y puedes dirigirte a 'Bandeja de Entrada' y comenzar a recibir y a redactar mensajes. Pincha aquí para verlo paso a paso.

Gmail, el correo de Google

Como no podía ser de otra forma, el motor de búsqueda más utilizado también debía tener su propio servicio de correo electrónico gratuito. Para crear una cuenta de Gmail, el primer paso que debes efectuar es abrir una página de Google. En el menú superior selecciona Gmail y, en la ventana que se abrirá, clicka sobre Crear una nueva cuenta.

Seguidamente, rellena todos los datos que te pide el formulario y crea una contraseña segura. Gmail también te pedirá una dirección de correo alternativa (si dispones de ella) y una pregunta de seguridad.Una vez completado todo el formulario, selecciona 'Acepto. Crear mi cuenta', teniendo en cuenta que esta acción significará que estás conforme con el Contrato de servicios de Google y su política de privacidad.

En este caso, te facilitan un acceso por si quieres imprimirlo. Desde este momento ya tienes tu cuenta de correo de Gmail y puedes dirigirte a 'Bandeja de Entrada' y comenzar a recibir y a escribir mensajes.

 

¿Uso Educativo del Correo Electrónico?

 

Este medio de comunicación es versátil, permite enviar y recibir mensajes y se ha convertido en un instrumento provechoso para docentes y alumnos.

 

Entre sus usos educativos encontramos:

·        Escribir documentos (artículos, tareas, investigaciones, entre otras) y enviarlos simultáneamente a diferentes personas.

·        Recibir documentos de nuestros estudiantes y realizar un seguimiento individualizado de ellos.

·        Revisar tareas o investigaciones de acuerdo a nuestra disponibilidad horaria.

·        Contestar consultas de adquisición de conocimientos, de ampliación deconocimientos, de recuperación de clases y de dudas que no fueron aclaradas en clase (tutorías virtuales).

·        Enviar avisos de determinados eventos educativos.

·        Llevar a cabo tareas en colaboración con otros alumnos.

·        Colaborar en la resolución de dificultades surgidas a lo largo de la clase.

·        Entre otras

 

¿Qué ventajas ofrece el uso didáctico del Correo Electrónico?

Acabamos de ver algunos posibles usos educativos del correo electrónico. Alpotenciar el uso de esta herramienta de comunicación en los procesos deenseñanza y de aprendizaje, no sólo desarrollaríamos habilidades en el uso de las tecnologías con fines didácticos sino que además, fortaleceríamos las relaciones personales entre docente y alumnos, aunado a que el uso de esta herramienta genera en el estudiantado interés, motivación y atractivo.

Entre algunas ventajas del uso didáctico del correo electrónico encontramos:

·         Permite la realización de la tutoría a distancia y actividades didácticas.

·         Estimula la cultura de colaboración y amplia las posibilidades del trabajo en equipo.

·         Provee inmediata accesibilidad a las informaciones de interés del grupo.

·         Permite acceder a conocimientos inmediato de las aportaciones realizadas entre los estudiantes.

·         Ayuda al alumnado a desarrollar la autonomía de su proceso deaprendizaje, según sus conocimientos y habilidades.

·         Ofrece a nuestros estudiantes la posibilidad de participar como colaboradores en los temas a desarrollar.

 

¿Como escribir los Correos Electrónicos cuando se dirige a susestudiantes?, ¿Que tipo de información es conveniente enviarle?

Al escribir correos debemos ser cuidadosos, ya sea que lo enviemos a una o varias personas, pues podemos producir ciertas reacciones no deseadas; en la escritura de un mensaje es difícil transmitir o discriminar cuando se esta teniendo cierta actitud. Actualmente este servicio ofrece un conjunto de símbolos gráficos conocidos como emoticones, es así como las personas pueden expresar a través de estos símbolos su estado de ánimo, y su apreciación ante los mensajes enviadospor este medio.

 

Para mejorar la comunicación a través del correo electrónico con tus estudiantes conviene atender a las siguientes recomendaciones:

·         Contestar siempre los mensajes aunque sea tan solo para agradecer el envio.

·         Mientras más rápida sea tu respuesta mejor será la sensación desatisfacción en el estudiante.

·         No dejes de pasar 72 horas sin contestar.

·         Cuando escribas trata de ser claro y conciso en los mensajes.

·         Las frases breves a veces tienen más impacto que los párrafos largos. Solo cuando los contenidos sean extensos ameritan respuestas extensas.

·         Si envías un mensaje que incluya documentos adjuntos, los formatos que emplees deben corresponder con los que utilizan tus estudiantes, es decir, con los programas que haz utilizado para elaborar tus contenidos.

·         Tómate un tiempo para meditar y razonar tu respuesta antes de contestar apresuradamente.

·         Estimula a tus estudiantes que se animen a utilizar este medio de comunicación haciendo buenas preguntas, comentarios y aportaciones.

·         Utiliza una cuenta de correo exclusiva para establecer contacto con tus estudiantes.

 

REDES SOCIALES

Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, de manera virtual, y compartir contenidos, interactuar, crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, relaciones comerciales, etc.

El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el estadounidense Randy Conrads creó el sitio Web classmates.com. Con esta red social pretendía que la gente pudiera recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad.

En 2002 comenzaron a aparecer los primeros sitios Web que promocionaban redes de círculos de amigos en línea o relaciones en las comunidades virtuales. La popularidad de estos sitios creció rápidamente y se fueron perfeccionando hasta conformar el espacio de las redes sociales en internet.
Las redes sociales continúan creciendo y ganando adeptos en forma acelerada.

En estas comunidades, un número inicial de participantes envía mensajes a miembros de su propia red social en general su base de contactos de correo electrónico- invitándolos a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, y así crecen el número total de miembros y los enlaces de la red.

En las redes sociales en internet se promueve ante todo la posibilidad de interactuar con otras personas, aunque no se conozcan personalmente. El sistema es abierto y dinámico y se va construyendo con lo que cada suscripto a la red aporta. Cada nuevo miembro que ingresa aporta lo propio al grupo y lo transforma.

Su auge se ha producido hace no más de cinco años, en parte gracias al avance de las conexiones a internet y al aumento en la cantidad de personas con acceso a una computadora.

 

Redes sociales más conocidas

Existe un alto número de redes sociales, varias de las cuales cubren intereses muy específicos. A continuación una lista de las redes sociales más usadas,

• Badoo.– Uso general, muy popular en Latinoamérica.
• Facebook.– Uso general
• Flickr.– Fotografía.
• Google+.– Uso general
• Hi5.– Uso general, popular en Latinoamérica.
• Instagram.– Compartir fotografías con un componente social
• LinkedIn.– Redes profesionales
• MySpace.– Uso general.
• NowPublic.– Noticias sociales generadas por usuarios.
• Pheed.– Transmisiones en vivo y monetización
• Pinterest.– Enfocada a intereses personales
• Reddit.– Noticias sociales generadas por usuarios.
• Sonico.com.– Uso general, popular en países de habla hispana.
• StumbleUpon.– Páginas en Internet con un interés en específico.
• Taringa!.– Uso general.
• Tumblr.– Plataforma de micro-blogs con componente social
• Twitter.– Uso general
• YouTube.– Vídeos

 

¿Qué son?

Las redes sociales son comunidades on line de personas con intereses o actividades en común. Conectándose a través de internet generan contactos afines, tanto para fines sociales como comerciales.

¿Cómo se ingresa a una red social?

Basta con registrarse gratuitamente, completar una ficha con datos personales y empezar a asociarse con otros usuarios. Todo lo que se necesita es una dirección válida de correo electrónico.

¿Cómo funcionan?

Cada usuario registrado es un nodo, al cual sus contactos están ligados; a su vez, los contactos del contacto están también ligados, ya en un segundo nivel.

¿Para qué sirven?

Las redes sociales se utilizan tanto para generar reencuentros entre  compañeros y excompañeros de escuela o universidad que hubieran perdido el contacto como para divertimento. Entre otras cosas, sirven como plataforma de promoción personal, ya que cualquiera de los que conforman la red puede leer quién eres, qué hiciste, tus ideas y proyectos.

¿Por qué son tan populares?

El éxito de las redes sociales virtuales radica en varios factores, entre ellos el incremento del uso de banda ancha en los hogares, la necesidad de juntarse y conocer al otro.

¿Quiénes las usan?

Quienes más utilizan las redes sociales son los adolescentes y adultos jóvenes, generalmente universitarios y profesionales con acceso a internet. Lo más interesante es que su utilidad va mutando a medida que se incrementan los que las conforman.

USO EDUCATIVO DE LAS REDES SOCIALES

1. Potencial de las redes sociales educativas.

El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:

• Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.
• Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
• No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.
• Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
• Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.
• Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De este modo, los procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones.
• Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal.
• Ofrecen inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros educativos.

El papel del docente en el uso de las redes sociales para el aprendizaje

Para que las redes puedan convertirse en parte de la transformación educativa, es importante resaltar que el docente tiene un papel significativo, puesto que participa en el proceso de generar conocimientos junto con el estudiante de forma construida y compartida; a partir de esto, se entiende que los procesos centrales del aprendizaje son la organización y comprensión del material informativo, ya que el aprendizaje es el resultado de la interpretación.

Sin embargo, en este tipo de situaciones de aprendizaje, el esfuerzo del profesor está centrado en ayudar al estudiante a desarrollar talentos y competencias utilizando nuevos esquemas de enseñanza, lo cual lo convierte en un guía del proceso de enseñanza-aprendizaje. A la par, el estudiante se vuelve un ser más autónomo y autosuficiente que construye sus propios conocimientos. El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a aprender (Meso, 2010).

De igual forma, el cambio que provocan las redes sociales en el papel del docente es determinante. Artero (2011) manifiesta que el profesor deja de ser la fuente de transmisión de saber para su alumnado, puesto que toda la magnitud que se quiera de conocimiento reside en la Red, y debe ser consciente de ello y legitimar su posición en el aula como guía, tutor y mediador en el aprendizaje.

Con base en lo anterior, es necesario que el docente se comprometa a desarrollar habilidades y competencias que le permitan llevar a cabo su labor, siempre dispuesto al cambio y de acuerdo con lo que expresa Artero (2011): "No anclarse en métodos/sistemas hoy ya caducos ante el avance informativo, comunicativo e interaccional que ofrece la Red y, más aún, las redes sociales".

 

El papel del estudiante en las redes sociales, sus estilos y estrategias de aprendizaje

Respecto al papel del estudiante en las redes sociales, y al ser éste quien representa el eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario que desarrolle conocimientos ligados a la posibilidad de acceder a las fuentes de información soportadas por tecnologías y que, además, muestre competencias tecnológicas que le permitan consumir, usar y producir más información.

Los estudiantes en el contexto de las redes sociales requieren desarrollar habilidades como el encontrar, asimilar, interpretar y reproducir información, por lo que es necesario que ellos reconozcan sus estilos de aprendizaje, puesto que cada uno tiene un modo distinto de percibir y procesar. Lo anterior implica, también, que dependiendo del contexto y tipo de información, el estudiante combine sus estilos de aprendizaje particulares: visual, auditivo o kinestésico, según su canal de percepción, o teóricos, pragmáticos, reflexivos, activos, a partir de la interiorización que efectúen en una etapa específica.

Lo anterior permite comprender la relación entre el concepto de estilos de aprendizaje que distintos autores han construido y lo que los estudiantes desarrollan al utilizar herramientas como las redes sociales. Alonso y otros (1994), Guild y Garger (1998), Kolb (1976), citados en García, Santizo y Alonso (2009), definen los estilos de aprendizaje como el conjunto de aptitudes, preferencias, tendencias y actitudes que tiene una persona para hacer algo que se le manifiesta a través de un patrón conductual y de distintas destrezas que lo hacen distinguirse de las demás personas bajo una sola etiqueta en la manera en que se conduce, comunica, piensa, aprende, conoce y enseña.

Las estrategias de aprendizaje son caracterizadas como procedimientos mediante los cuales se puede adquirir información e integrarla al conocimiento ya existente; requieren un esfuerzo, son voluntarias, esenciales y necesarias en los ámbitos educativos, porque en general ayudan a mejorar el desempeño académico (Donolo, 2004).

Por lo tanto, las redes sociales, y en general las herramientas de la Web 2.0, pueden considerarse una estrategia de aprendizaje, porque tendrían el papel de facilitadoras de información y medios para la integración y comunicación; de forma voluntaria, los estudiantes accederían a ellas y darían un valor agregado a sus procesos de aprendizaje.

Torres (2004) considera que las estrategias de aprendizaje son procedimientos que los aprendices emplean de modo consciente, controlado e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas; esto propicia la formación de comunidades de aprendizaje en las que los alumnos investigan los contenidos temáticos, así como información de interés personal, y se convierten en líderes y responsables de su aprendizaje.